Tandem:
Spielzeugmuseum Soltau
Pestalozzischule Soltau (Förderschule Schwerpunkt Lernen)

Das Projekt des Spielzeugmuseums und der Pestalozzischule Soltau verfolgt einen spielerischen, partizipativen Ansatz: Die Schülerinnen und Schüler sollen Kultur und Identität mit allen Sinnen erfahren. Zunächst erkunden die Schüler der Förderschule den neuen "Lernraum" Museum und bauen mögliche Berührungsängste ab. Angeregt durch die Ausstellung widmen sich die Kinder ihrer eigenen Spielbiographie. Durch die Befragungen der Eltern und Großeltern ergänzen die Schüler ihre Kenntnisse. Die historische Dimension des Themas Spielen erarbeiten sich die Schüler schließlich im Museum. Besondere Schwerpunkte liegen hierbei auf der Geschlechts- und Klassenspezifik des Themas Spielen und auf den Produktionsbedingungen von Spielzeug.

Vermittelt über das Museumserlebnis und die dortigen Exponate werden Denkanstöße zur Selbstreflexion gegeben: "Wer war ich, wer bin ich, wo will ich hin? Wie gehe ich mit mir und anderen um?" Die Schüler loten gemeinsam Geschlechterrollenzuweisungen aus. Sie treten in Kontakt mit historischen Objekten und lassen Geschichte lebendig werden. Dabei erleben sie sich selbst in spielerischer Interaktion mit anderen. Über das Erlebnis eröffnen sich ihnen persönliche Spielräume, ihre sozialen und kommunikativen Fähigkeiten werden gefördert und sie entwickeln neue Perspektiven – z.B. für ihre berufliche Zukunft. Das Projekt wird parallel mit einer reinen Jungenklasse sowie einer reinen Mädchenklasse durchgeführt.

Die praktische, kreative Umsetzung der Erkenntnisse ist zentraler Bestandteil des Projektes. In einem partizipativen Prozess bestimmen die Schüler dabei selbst, wie sie miteinander arbeiten. Vom  Gemälde, über die Herstellung eingener Spiele oder Spielelemente für das Schulgelände bis hin zu Printprodukten wie einer Spiel-Schulzeitung sollen alle Möglichkeiten offen stehen. Mittels kreativer Arbeitsmethoden werden Vorschläge erarbeitet, diskutiert, ein Plan für die Ausführung erstellt und gemeinsam umgesetzt.